《美丽的小兴安岭》的教学设计

【设计思想】

《美丽的小兴安岭》是一篇课文，它集中了语言美、意境美以及层次清，为了能够让学生充分地去感受文章里“语言、意境”所具备的美，我在这堂课进行设计期间采用了多种不同形式的读，用读来代替讲解，让学生通过读，能够把文章的语言美读出来，又通过读去感受文章内容所蕴含的意境美。在对学生学习活动予以指导的时候，我采用了将自主学习与合作探究相互结合的教学模式，让学生既学到了知识，还学会了读书的方法，进而培养学生自主探索新知识的兴趣以及能力。

【教材分析】

《美丽的小兴安岭》属于九年制义务教育小语第五册，也就是三年级的一篇讲读课文，它是一篇写景的散文，这篇课文的词语十分优美，层次清晰，为读者展现出了一幅幅优美的画卷。小兴安岭树木众多，宛如绿色的海洋，并且一年四季各具独特的风貌。作者将小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美丽景色当作描述的重点。春天、抓住，“树木”，“积雪”，“小溪”，“小鹿”，“木排”等景物，来描写；夏天、抓住，“树木”，“雾”，“太阳”，“草地”，“野花”等景物，来描写；秋天、抓住，“树叶”，“松柏”，“山葡萄”，“榛子”等景物，来描写；冬天、抓住，“雪花”，“树木”，“西北风”，“紫貂”，“黑熊”，“松鼠”等，反映小兴安岭，冬季的特点。作者、在描写小兴岭，四季景色时，不仅抓住，不同季节的，景物特点，而且紧紧围绕，一个共同特点，——树木，来写，和第一部分的，总述相呼应！

【学情分析】

文章的思路呈现出清晰的状态，段落划分得十分明确，所用语言很是生动，用词极其准确，确切说来此为对于开展单元训练重点之中“用词准确”而言的一篇典型文章。然而，精准地去运用词语，恰如其分有效地充分表达，对于刚刚步入三年级不久时长程度的学生来讲，还是处于一个相对比较薄弱的环节状况，尚处在学习以及积累经验的这一段时期时候，并且他们的观察能力以及表达能力同样状况下都是比较有限局限范围之中的阶段时期。所以，倡导提倡学生采用自主合作之类形式种类的学习方式办法行为，发扬发挥自身的主动性还有创造性，进而以此培养培育他们对于事物的正确恰当合适情感态度神情。

【教学目标】

第一，知识教学的要点为，其一，要去学习生字以及新词，其二，能够联系上下文以及生活实际去理解词句，其三，体会作者用词的精准。第二，要了解小兴安岭在一年之中四个季节的美丽景致，还有丰富的特产。

二则，能力训练要点为，具备能够饱含感情去朗读课文的能耐，拥有背诵自身喜爱段落的本事，掌握一种全新的读书方式。

㈢情感渗透之处在于，要促使学生萌生出对小兴安岭的喜爱之情，借助此种情感，进而激发学生对祖国山川呈现出的热爱以及赞美之意。

【重点难点】

关键要点在于，精准无误地领会课文之中，描绘小兴安岭四季景致风貌的语句用词，感悟作者遣词造句的精确恰当之处。

困难点在于，去学习作者所采用的，抓住小兴安岭各个季节之中景色各自的特点，进而展开观察的方式。

【教学策略和手段】

合作探究、自主学习

【课前准备】

1、学生课前预习,准备作文草稿本

2、教师准备小兴安岭图片、资料。

【教学过程】

教学设计

第一课时

一、情境导入

1、播放小兴安岭四季风光的课件。

先安排学生讲述画面，以此方式来引入课题，即美丽的小兴安岭，随后进行板书，之后让学生朗读课题，着重强调“兴”这个字要读第一声。

3、读了课题,你最想知道什么?

二、初读课文,解决字词

1、初步感知。

a.学生带着刚才自由读课文,从文中找到答案。

b.读准字音,读通句子。

2、检查交流。

a.提问(提出的问题)并根据回答随机解决课文生字词语

嫩绿的课件，用于欣赏，有东西在舔着，使其融化，呈现出密密层层的样子，变得葱葱茏茏，挡住了某些事物，最终汇成了别样景象。

眼睛所及的范围，新鲜娇嫩的，名声与声誉，可入药的材料，质地松软且蓬松的，收集保藏起来，指名朗读，全体一起朗读。

b.重点指导难读的字。

c.指名学生读课文,大家评价。

三、再读感悟

1.这篇课文有几个自然段?请大家默读课文,边读边标段落。

2. 小兴安岭让你留存下什么样子的印象呀？哪个人能够运用简洁的一句话归纳表述出你针对小兴安岭的印象呢。

预设1:

有数不清的红松，有数不清的白桦，还有栎树，它们在我国东北的小兴安岭，几百里连成一片，就像绿色的海洋，这是课件里呈现的内容。

我们一同来进行朗读(齐声朗读),这句话究竟写出了怎样的内容呢。咱们再次来进行朗读。(齐声朗读)小兴安岭向来有着林海的称谓。

若是要你选用文中的一句话，去概括小兴安岭给了你怎样的印象，你会挑选哪句话呢。

预设2:

课件:

一年四季，小兴安岭的景色十分吸引人，它是一座相当美丽的大花园，并且还是一座无比巨大的宝库。

我们一起读读看。(齐读)

3. 小结本文"总-分-总"的组篇方式。

四、写字写词

1、将要求会写的14个字呈现出来，进行生字的抄写，着重对“赏”字书写的间架结构予以指导。

2、完成作业本1、2、3题。

第二课时

一、导入:

1、这节课我们继续学习--《美丽的小兴安岭》。

昨天情形之下，我们已然进行了课文之上的初次阅读，小兴安岭这一存在，究竟给你造成了怎样的印象体现呢，能够以简单的方式来予以表述阐释吗。

3、同学们说得真好!现在就让我们一同走进美丽的小兴安岭。

二、学习课文:

师，小兴安岭，在一年的四个季节里，那景色十分具有吸引力，它是一座，特别漂亮的大花园，并且，它还是一座，规模巨大的宝库。（板书：美丽花园巨大宝库）

向我们介绍的是作者怎样做的呢？我们一块儿去到文中找寻。孩子们呀，请自行朗读课文，拿出笔将你觉得描写美的小兴安岭的词语或者句子用﹏画出来。

2、学生汇报。

预设:

a学生说到雪水出示这句话读读。

在提到小鹿时，将展示与小鹿相关的那个句子，同时做出相应动作，然后指定人员进行朗读，做出可爱、调皮的动作。

c花儿开放的确很美。

d松鼠盼望着寒冷的冬天快点过去,春天快点到来。

E水果,多么无私的小兴安岭,送来这么多好东西。

当身为学生的主体提到树木之时，一旦提到的是哪一个季节，那么就出示那个季节所对应的句子，之后再展开指导品读。

A春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。

1）取用哪个字词能够开展替换呢，我们来进行朗读，看看哪一个字词运用得更为恰当呢？课件呈现语句：春天的时候，树木取用新的枝条，生长出嫩绿的叶片。春天的时候，树木生长出新的枝条，生长出嫩绿的叶片。

2) 作者选用了“抽出”这个词，将枝条快速生长出来的模样给写出来了，极其生动形象，去设想一下，随着春天来临，万物复苏，不知何时，笔直且长的枝干上都一同生长出鲜嫩的枝条来，这是多么神奇呀！我们把这种旺盛的生命力读出来，好不好呢？（齐读）

夏之际，树木呈现出葱葱茏茏之态，其枝叶极为密密层层，将森林封裹得严严紧紧，致使人们视线受阻，蓝天亦被遮拦。清晨之时，雾自山谷袅袅升腾，整个森林皆沉浸于乳白色的浓浓雾气之中。待太阳升起，许许多多长得如同利剑般的金光，穿透那树梢，投射于工人宿舍门前的草地之上。

1)你为什么喜欢,和你的同桌一起读读。

2)夏天的树怎么样?你从课文中哪些词语看出来的。

3) 仔细思量思量，密密层层，葱葱茏茏，这般的茂密究竟达到何种程度呢？文章里运用了一个词汇精准地予以形容，其中，“封”字不仅形象地展现出树木枝叶将天空荫蔽得如遮天蔽日般，呈现出既紧密又严密的景象，还彰显出树木于夏天生长时所蕴含的那份勃勃生机。树木如此繁茂，把森林封得严严实实，阳光能够照射进来吗？你来谈谈看法、说说见解吧。

4)学生读这是一个比喻句,再次让我们感受到了树木的茂盛。

5) 在播放音乐的情境下，教师进行引读，让孩子们闭上眼睛，随后教师开始读句子，读罢询问孩子们看到了什么。

指读,配乐齐读

季节来到C秋天时，白桦的叶子，以及栎树的叶子，都已经变成黄色了，而松柏呢，则变得越发苍翠下去。当秋风刮起来的时候，林间便有落叶在那里飞舞着。

树叶缓缓地轻轻飘落下来，犹如那般彩蝶在翩翩起舞，究竟是谁会愿意去充当舞动着的落叶再次进行一番朗读呢。（手指着进行朗读）

冬季时分，雪花于空中翩翩飞舞，树上满满当当地积着白雪，地面上的雪厚实，且又疏松又柔软，时常能没过膝盖，西北风呼呼作响地刮过树梢。

冬天来临，天气变得很冷，北方的天空中，又一次飘起了像鹅毛一样的大雪。你有没有想要看一看北方的雪呢？（接下来，课件展示出北方的雪）

有着资料链接，在那相对来讲温暖一些的洞穴之内，黑熊是很容易苏醒过来的，有一些的雌黑熊，甚至会在历经几个月的所进行的冬眠时间段里，去繁衍出下一代来标点符号，标点符号。

3、课件展示，呈现出：四个季节的相关句子。春天、夏天、秋天、冬天，这一年四个季节里的树，对小兴安岭起到了装扮作用。有数量众多的树，具备这般美丽的树，怪不得作者会如此这般地写道：

出示第一自然段。齐读。

(四)寻宝、说宝。

1、将第六自然段展示出来。小兴安岭不单单是一座非常漂亮的大花园，并且还是一座规模巨大的宝库。你们有没有发觉小兴安岭的珍贵之物呢？我们此刻来开展一场寻找宝物的大行动，通过小组形式来进行学习？

画一画,读一读。

学生说。

教师要做好充分的资料查找工作,在一定的时机将给学生听。

课件展示出这样的内容：小兴安岭跟大兴安岭以及长白山，是我国规模最大的林区，它们汇聚了全国木材储积量超过三分之一的部分，并且运往全国各地。小兴安岭的森林十分繁茂，树木种类较多。主要的树种包含红松、云杉、冷杉、兴安落叶松、樟子松、水曲柳、黄菠萝、胡桃楸、杨、椴、桦、榆等等，藤条灌木布满了整个施业区。东北虎、马鹿、驼鹿、黑熊、野猪、猞猁、野兔、松鼠、黄鼬（yòu）等 50 余种兽类的栖息之地，是小兴安岭的森林、沟壑，榛鸡、雷鸟、中华秋沙鸭、金雕、啄木鸟、猫头鹰、杜鹃等 220 多种鸟类也在其中。这片林中有着 320 多种野生药材，像鹿茸、熊胆、麝香、林蛙油、人参、刺五加、五味子、三颗针、党参、黄芪、兴安杜鹃等都极为名贵。小兴安岭所在之地，还是山野果、山野菜的丰产区。其中包含松籽这一类果实、平榛这一种果实、山核桃这一种果实、山梨这一种果实、山葡萄这一种果实、猕猴桃这一种果实、都柿这一种果实、蓝靛果这一种果实、草莓这一种果实等，共计30多种山野果；还有蘑菇这一种山野菜资源、木耳这一种山野菜资源、猴头菌这一种山野菜资源、刺嫩芽这一种山野菜资源、金针菜这一种山野菜资源、猴腿这一种山野菜资源、蕨菜这一种山野菜资源等，20多种已被采集利用的山野菜资源，开发利用蕴藏着莫大潜力。孩子们你们说小兴安岭是不是一座巨大的宝库呢？再去读最后一个自然段。

三、总结全文,积累词语。

小朋友们，要是把这篇文章当作一棵大树来看的话，那花园以及宝库便是树干，春夏秋冬可是树的枝杈，想要让这树变得更美的话需要些什么呢，树叶老师给你们一片树叶，要把书中你最为喜欢的那句话摘抄下来，写好之后能够读给你的好朋友听取，也能够读给听课的老师听取。小朋友们，老师期望你们把这片树叶好好地收藏起来，更期望这些词句能够深深地印在你的脑海之中，相信你们的文章会如同小兴安岭那般美丽，令人着迷。

【板书设计】 23 美丽的小兴安岭

春:树木积雪小溪小鹿

夏季的时候，存在着树木，有浓雾弥漫，阳光洒下，还有野花绽放，那是一座花园。

秋季，有着树木，存在落叶，还有野果，以及药材，它是一座宝库。

冬:树木积雪西北风动物

【作业设计】

一、按课文内容填空。

1、春天，树木呈现出那样一种状态，长出了那般模样的东西，山上的积雪出现了那样的变化，雪水呈现出那样的态势，以那样的方式地流着，小鹿在溪边有着那样的行为。它们有的做出了那样的架势，有的做出了这样的动作，自己映在呈现出那样情形的影子里。

2、太阳冒出来了，千万缕金线般光线伸展着，划过树梢领域，交织于工人宿舍门前的草地上。

3、小兴安岭在一年的四个季节当中，景色呈现出各不相同的样子，它是一座具备多种特色的山脉，并且也是一座拥有多种功能的山脉。

二、设计一张宣传海报,让更多的人了解小兴安岭的美丽。

三、我的家乡也很美。我要写写家乡的一处景物。

【参考资料】

《三年级语文上册教师教学用书》

《1+1 新课标语文教案》

下载此内容：《美丽的小兴安岭》的教学设计.docx