《高大的皂荚树》教学设计之一
教学《高大的皂荚树》时，我将教学过程的设计紧紧围绕课题里的“高大”展开，“高大”是全文的主线，顺着这条主线推进，通过穿珠引玉的方式，带动全文。具体做法如下：
一、紧扣题眼，整体感知
问问，结合课文内容来提问题，皂荚树是长在啥地方的，它呈现出怎样的模样，作者是依照啥顺序去进行观察的，在春夏秋冬这四个季节里，皂荚树给同学们提供了哪些便利之处？
“高大”具体体现在皂荚树的哪些方面呢？教师紧紧抓住课文，实施点拨、板书，以此助力、协助学生理解。
二、理清思路，抓住特点
1.细读课文，提问：
文中对于皂荚树的干是如何进行描写的，其枝又是怎样被呈现的，还有叶是怎样去写的，它突出了皂荚树怎样的特点，是高大这一特点吗？
（2）皂荚树究竟是凭借着怎样的特质，才能够为人们给予便利的呢？而这又是由它的哪些方面所决定的呢？（特点）
2. 将顺序点明，进行细细地品味，那么据此作者是按照什么顺序来写的，作者着重去写的皂荚树是哪些部分呢，是叶子和果实。
3.借板书理清思路。
三、析文明理，归纳总结
1.默读课文
思索：课文环绕着 “高大” 着重写了皂荚树的啥？（一年到头给同学们给予便利）
2.质疑问难。
这里对于“高大”该怎么去理解呢，仅仅是指皂荚树外表看起来的样子吗，也就是它的树干、树枝以及树叶这些方面吗，教师会进行点拨、引导，“高大”可不只是说皂荚树外表呈现出来的形象，更为关键的是它有着内在的一种精神，它那种无私奉献的高尚风格是会让人产生敬仰、赞美的情感的。
3.析句点题，揭示中心。
教师要求学生在讨论之后进行归纳，那为何会出现“我的心里，好像一颗种子在生根、发芽……”这种情况呢，这颗被提及的“种子”究竟指代着什么，它又说明了些什么问题，我们该怎样去理解呢？
4.引申激励。
问：我们周围有没有像皂荚树一样的事物？举例品评、体会。
5.学习章法，模仿运用。
依照《高大的皂荚树》那篇文章的写作方式，去赞扬某一样事物，要依据一定的次序，阐明这种事物所具备的特点，并且讲明白为何要去赞美它，进行说话练习。