古诗《咏柳》的教案（通用5篇）
身为一名向学习者传授知识并解答内心疑惑的人民之师，或许会有开展教案编写之事，教案乃是施行教学之主要凭借之物，有着极其关键之功用，如此优异之教案啥样呢。如下是小编为大伙搜集而来的古诗《咏柳》的教案共有通用的五篇，期望能够对大伙有帮助。
古诗《咏柳》的教案1
活动目标：
1、培养幼儿听古诗的兴趣，并能记住诗名，初步理解古诗的大意
2、引导幼儿按要求进行观察，并完整地讲述图画内容。
3、知道贺知章是我国古代伟大的诗人。
4、愿意欣赏古诗，感知古诗语言的优美，风趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
幼儿教材、大书、录音机，磁带柳树的图片
活动过程：
一、谈话：柳树
小朋友，春天已然来到，身旁的景物出现了怎样的改变促使你能够清晰地说出春天那美妙美好秀丽的景色呢，现在进行提问 。
2、教师出示柳树的图片，提问：这是什么？
3、你觉得春天的柳树像什么？鼓励幼儿自由想象，回答问题
二、请幼儿学燕子飞，到指定的位置取书
三、让幼儿把书翻至第15页，跟乖乖熊一块儿看着图片讲述，图片上呈现的是哪个季节，处于什么地方，近处存在着什么，呈现出怎样的模样，远处有什么景致，又是何种样子的 ？
四，看动画，与老师一起欣赏古诗。并回答问题
1、请一名幼儿在大书上示范欣赏古诗，师生共同提出欣赏要求
2、进行提问：这首古诗具体叫什么名字呢？要求幼儿要在书上把与古诗名字相关的部分划指一番，之后让全体幼儿一起进行回答 。
三、进行提问，你是否清楚“咏柳”所具备的含义呢，鼓励年幼的儿童勇敢地讲出自身理解，教师做出总结内容，咏代表着歌颂以及称扬含义，而“咏柳”便是对柳树致以赞美 。
4、介绍作者贺知章，他是我国唐朝伟大的诗人，
5、再次欣赏古诗一遍。
古诗《咏柳》的教案2
课型：
新授课
课时：
一课时
课题：
九年义务教育六年制小学语文第八册第九课《咏柳》
教学目的：
1、凭借揣度诗歌的内涵，促使学生萌生出热爱大自然，热爱生活的思想情感 。
2、理解诗句;
3、理解诗人的思想感情;
4、在理解诗歌内容的基础上，引导学生体会诗的意境;
5、训练学生自学，互助学习的能力。
教学重点：
磨炼学生自我研习能力，培育学子读时候一边思绪纷涌的学习习性；引领孩子们感悟诗歌潜藏的情感。
教具：
1、《咏柳》插图;
2、诗人概况(生平、诗作);
3、学习目的条目。
4、古筝磁带，录音机;
5、诗歌正文。
教学步骤
一、导入
1、复习所学;
师：同学们已经学过许多古诗了，你们能背几首给老师听听吗?
生背古诗。
2、引入新课;
首先，老师说道，今天我们再次进行一首古诗的学习，这首古诗呢，正是第九课古诗二首当中的《咏柳》，随后老师将课题进行了板书，紧接着老师又表达，请同学们以自由的方式去朗读一下这首诗，把那些自己不认识不晓得的字以及词语都用符号特地勾下来，这时学生们开始朗诵这首古诗 。
3、认读生字
老师说道：有哪些字是不认识的，是能够提出来的，我们大家一块儿去解决。（给生字加上拼音）好了，请大家一同去朗诵这一首诗。
4、指导朗诵;
师：朗诵得真是太棒了，然而要是能够留意一下停顿的情况，我感觉你们肯定能够读得更加出色。读古诗可是相当有讲究的，一般而言究竟是依照什么样的原则去读。现在请各位同学认真听老师朗诵一回，并在停顿的地方画上“/”。(老师进行范读，还配上了音乐)听了老师的朗诵之后，你们是不是特别想再来朗诵一次呀?(个别同学进行朗读，同时配上音乐)。
二、讲解
1、明确学习目的;
师，今日我们这堂课所需大家掌握的是以下几个方面，（此处停顿）出示学习要求：
1、了解诗人;
2、理解诗题;
3、能解释重点词“碧玉”“妆”“一”“万条”“丝绦”;
4、能解释诗句的意思;
5、理解诗人的思想感情
6、体会诗的意境;
7、背诵古诗)
2、组织自学;
师：这属于学习的要求范畴，同时也是学习古诗的具体流程。请各位以小组作为单位，去达成前四项学习要求。要是存在问题能够向大家寻求帮助。
生自学
教师投影诗人情况并作巡视。
(预计出现问题：
1、无法领会“一”，解决办法：展示装有满溢的水的水杯，引领学生明白“一”在此处是充满的含义，。
二、不清楚“碧玉”于诗里面的含义，解决的办法为：展示插图，提出问题，碧玉的色彩是怎样的，跟柳树哪一部分的颜色相类似呢？
3、要是没办法明白“丝绦”究竟是什么意思呢，解决的办法如下：先对“绦”作出解释，然后再次将那幅插图展示出来，接着提出这样的问题：柳树的哪一部分如同丝带那般柔软呢。
3、师生交流;
师：现在谁能给我们介绍一下诗人，
师：这首诗的题目“咏柳”是什么意思，
师：请四位同学分别解释四句诗，
4、分析全诗;
老师说道：请去进行一番思考，这首诗所描绘的究竟是哪一个季节的柳树呢，处于这个季节的柳树具备着什么样的特征呢？请以自由的方式去朗读整首诗歌，在朗读的过程当中要一边读一边去进行思考 。
5、引导学生体会诗人的感情;
老师说道，这首诗，不仅描绘了柳树，还提到了春天。目前，谁能够跟我说一下，这位诗人在创作此诗之际究竟是怎样的一种心情？这里给出提示，请大伙把自身想象成为诗人，跟着老师去郊外徘徊一番，在一个阳光特别明媚的清晨时分，你前往郊外去尽情游玩，当时好多植物都尚未长出麦芽，再加上带有一些寒意的风，让人感觉当下依旧处于冬天的时候，就在这个时候，一棵长得十分高大的柳树引起了你的特别注意，就是因为它已然长出了崭新的叶子 。嫩叶细长的叶子，布满了整棵柳树，从远处看，柳树就如同被碧玉装点，那长满柳叶的柳枝，轻柔下垂，顺着春风摇曳，恰似一条条绿丝带。正是因为有了这棵柳树，才有了春天已至之感，亦有了寒冷冬天已归，充满生机的春天已然来临之念，不久之后，万物皆会复苏，五彩斑斓之色彩将再度装扮整个世界。想到这儿，你的心情是何种样子呢 ？为何会感到开心，诗人因春天来临而感到愉悦，表明他对春天如何呢 ？（板书：诗人的喜春之情）我们已然领会了诗人写诗之际的思想情感，请大家再度朗诵一回这首诗，留意要展现出诗人喜春赞春的情感 。与此同时要一边朗诵一边去想象诗人描绘的景致 （配乐，生朗诵）我觉得大家还能够再投入些，跟着老师再朗诵一次 。（教师朗诵诗留意姿势）我感觉下面坐着一群相当了不起的诗人，你们读得太棒了 。
6、背诵全诗;
师：现在请大家用1分钟的时间背下这首诗。
请这位同学进行背诵，好嘞，请各位一同来背诵这首诗呀，要将自己视作诗人那般去背，（生齐背）。
7、体会意境
老师说道，诗人为我们刻画了春天当中柳树的美好姿态，春天里除了柳树之外还有别的美丽景致，请大家把眼睛闭上，进而想象一下春天的景象，我瞧瞧谁的想象力是最为出色的，（配乐）。
请同学们说说你想到了哪些美丽的景色?
8、自查知识掌握情况;
请问一下，老师说道，请各位同学，依据所出示的学习要求，自行去检查一番，看看是不是所有的均已达成了呢。（此处出示了学习要求）（并且板书为：你已然知晓的；你仍旧不太明晰的；你依旧想要了解知晓的）。
练习(根据时间安排)
三、结束
1、学法总结;
于我们而言，学习这首古诗之际，所依照的是何种顺序呢。而你又是以怎样的方式学明白这首诗的呢。（板书学法 ）。
2、作业布置
春季是具备着美感的，正是缘于是这般状况因而在古往今来包含全世界和中国的众多人针对春季展开了描绘并且予以了夸赞，这些人群之中有着从事绘画工作的人，还有投身于音乐创作的人，以及擅长诗歌创作的人等等，大家在返回到家中之后去搜集一番与之相关的各类材料，当然也能够将你个人对于春季所抱持的观点一并收集收纳进去，在明天我们会举办一场以“春天”为主题的展示会 。
古诗《咏柳》的教案3
教材简说：
这堂课所涉及的诗作，乃是由唐代那位名为贺知章之人创作的描绘春天景致之诗，在这首诗里头，对春天之时柳树萌发出新芽，柳条呈现出碧绿这般充满生机与活力的景象予以了刻画 。
教学理念：
本课设计致力于借助多种方式的读，促使学生于读当中去感悟，于诵之时产生情感，于吟之际进入情境，并且凭借创设情景，营造氛围，让学生进入到情与境之中，全面地展开想象，进而开拓学生的思维空间 。
教学目标：
1．学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。
2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
春之自然景物之美，予以领略，于生活之中，以其联系，促使学生之观察能力得以培育，审美情趣同步养成。
教学重点：
学会本课生字，熟读、背诵课文。
教学课时：
2课时
教学过程
第一课时
一、检查作业，导入新课
同学们，之前的那节课，老师给你们布置了一项有着独特性质的作业，你们完成这项作业了吗 ？
（学生出示收集的柳叶及有关的柳树图片）
（这里最好让学生说说自己所看到的柳叶、柳树形象。）
可曾知晓，老师让你们去完成这般作业的缘由究竟是什么呢？原因在于，就在今日，我们即将着手去学习一首用以赞美柳树的古诗。把课题书写在黑板上，对题目进行解释 。
3．全班齐读课题。
4（将课文里的图展示出来）此时，你们于图里瞧见了什么呢？（那位诗人正注视着柳树，对柳树予以称赞）。
5．这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章）
二、初读古诗，认读生字
最先要问的是，诗人究竟怎么去赞美柳树的呀？请大家首先自个儿前去阅读一回古诗，在阅读之际边读边将本课的生字给划出来，而且要多去读上几遍，把读音读准哦。
2．学生自由读，认读生字。
3．检查自读生字情况。
（1）指名读。读得好的当老师带读。
（2）开火车读。
（3）全班读。
4．从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。
5．学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。
6．指名读，请其他学生正音。
7．全班齐读。
三、指导朗读，了解诗意
1．指导第一、二句。
（1）（放远看柳树的图片）
你所见之物是啥？那柳树便是所看到的，从远处瞧这柳树恰似何物？而那倒垂下来的柳枝又仿若什么呢？任由学生自由去发挥想法 。
步骤一：诗人从较为远的地方瞧见柳树，从而不由自主地发出了这般的感叹，即碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（此句需出示） 步骤二：他内心觉得那高高的柳树好似是由碧玉精心妆饰而成的那般模样。 步骤三：碧玉可是呈现出翠绿晶莹的状态，美得简直无与伦比。 步骤四：而下垂且披拂着的柳枝就如同千万条丝带一般模样。 步骤五：你们瞧瞧诗人所运用的比喻是多么恰到好处呀。 步骤六：要是你作为诗人，你会怎样去朗读这两句以此来表达出对柳树深深的赞美之意呢。
（4）叫人来朗读。老师适时进行指导：碧绿如同玉石镶嵌而成的模样，装扮出了一棵高高的树。许许多多呈长条状的垂落下来，是那绿色的丝线般的带子。
“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。
（5）全班看着图片吟诵这两句。
2．自读第三、四句。
（1）接下来，那诗人究竟是以怎样的方式去赞美柳树的？请各位同学们，和自己的同桌一同前去阅读这三四句诗。要多读上几遍，把感情给朗读出来。
（2）学生自读。
（3）叫人来读，根据情况进行提问：你认为自己读得情形如何？哪些地方读得具备优点？你因何这般去读。
（4）当读到第三句之际，使得全班朝着采集而来的柳叶去看，并表述柳叶呈现出的样子 。
在读到第四句之际，引导学生去领会，诗人借赞美柳树，亦对春的创造力予以了赞美 。
四、想象意境，美读成诵
学生闭上双眼，在听老师朗诵之际，同时想象诗人所描绘的画面 。
2.直到有感情的朗读，能背诵的自己被一遍。
五、指导说句，写句
1. 有诗人借助古诗对柳树展开了赞美，那你们能不能运用自身的话语去赞美柳树呢，大家下去之后跟小伙伴们相互讲讲柳树的模样。
2．指名说。
3．和同桌说。
4．把你说的写下来，只要求两三句即可。
六、布置作业
1．回家修改自己写的句子。誊写工整。
2．背熟古诗。
第二课时
教学过程
一、检查背诵
1．开火车背。
2．指名有感情的背。
3．全班背。
二、讲评
讲评学生写的关于柳树的句子（课前收好，批改）
1．选出优秀的到台上读。
2．指出不足之处。（注意字要写正确，句子要通顺）
三、指导写生字
出示那五个需要书写的字，学生们以小组形式进行观察并展开讨论，哪些字是比较容易记忆且便于书写的，说出要怎样去记住它们 。
2．学生提出难写难记的字。老师指导。
指导进行“妆、柳、丝”的书写，首先要引导学生去观察它们于田字格当中的位置，之后教师再展开示范书写。
3．学生自己练习，老师指导。
四、板书设计
咏柳
贺知章
碧玉／妆成／一树高，
万条／垂下／绿丝绦。
不知／细叶／谁裁出，
二月／春风似／剪刀。
教学反思：
在进行语文教学时，需契合儿童的年龄特征，这是新课标里早就明确规定好的，因而在针对《咏柳》这一课展开教学期间，鉴于低年级学生偏好用形象、色彩以及声音去进行思维的这一特性，就在上课前，借助让学生去收集跟柳树有关的图片这种方式，从而激发学生学习这堂课的热情，在教学进程当中依据诗歌自身的特点，展示直观可见的插图，以此再现诗歌蕴含的意境，进而激发学生的学习兴致，促使学生带着感情去朗读，于朗读之中感悟春天的美好。
在这一课的识字教学里头，我充分施展“主人”意识，让学生自行去观察字的结构，接着小组展开讨论如何记住这些字，从中培育学生的识字能力，贯彻了“积极倡导自主、合营、探究的学习方式”这一课标精神。
与此同时，我促使学生于研习诗歌之际开展写话练习，让学生凭借自身收集的图片，先进行表述而后书写，激励学生将内心所 、口中欲 的话语以文字记录下来，消散写作的神秘之感，使学生能够随心所欲地将所想都写下来 。
古诗《咏柳》的教案4
设计意图：
《纲要》当中作了这样的指出，要引导幼儿去接触周边的环境以及生活里美好的人、事、物，去丰富他们的感性经验以及审美情趣，进而激发他们表现美的情趣，还有创造美的情趣 。当下正处于春季，世间万物复苏，大地呈现出一片充满生机与活力的景象，非但是人们以及小动物们出现了变化，就连树木也开始萌发出新芽，这些皆是幼儿平日里在任何地方都能够观察到的，此次活动乃是从幼儿的生活着手，挑选出他们周围的某一个特定植物——柳树来开展活动，致使他们不但会演唱歌曲，而且有能力对歌曲所表达的含义具备一定程度的了解，进而丰富他们的感性经验。
活动目标：
1.初步学会歌曲《咏柳》，感受歌曲优美、流畅的情绪。
2.能够大胆地表现自己对春天的喜爱之情，感受大自然的美。
3.喜欢用黄梅戏的花腔调式进行演唱。
活动准备：
1.制作有关春天的ppt，有花、草、树、人等等。
2.有关歌曲的音乐。
3.与歌词相关的图谱。
4.一张柳树笑了的图片。
活动重点：
学唱歌曲《咏柳》。
活动难点：
能用黄梅戏的花腔调式进行演唱。
活动过程：
1.导入活动。
幼儿听《春天在哪里》做动作。
可以是跟着歌词去创编的某些动作，也能够是拍拍肩膀、拍拍腿部等一些具有活动性质的动作，动作得要简单，以幼儿都愿意参与作为主要考量。
2.欣赏有关春天的图片，引出本次活动的主题。
老师问：“你们可晓得当下处于啥季节呀？”（借助这个问题开启本次活动，幼儿比较轻易就能进入状态，大班幼儿已然对季节存有一定的认知了，故而，这个问题对他们而言是格外简单的，可是又会对后续的问题满怀好奇。）老师又问：“此刻，你们来讲讲春天都存在什么样的变化呢？”“咱们逐一瞧瞧春天的变化。”（先是开展一个提问，使得幼儿能够对春天的变化有所回忆，在提出第二个提问，让幼儿对春天有一些巩固，回答起来也就容易得多了。）。幼儿的回答存在诸多类型，像小草呈现出绿色状态，小花绽放开来等情况皆有。最为关键的要点在于，于最后一个位置放置一棵大树就行，紧接着让幼儿自主表述出树开始发芽了。）教师提问：“你知晓哪些种类的树呀？”（诸如松树、桂花树、柿子树、橘子树等诸如此类）要是不存在幼儿说出柳树这一情况，教师能够紧接着讲：“老师同样知晓一种树木，它被称作柳树，你们对它有所认识吗？”（以此引出后续即将开展的环节）。
3.欣赏歌曲《咏柳》。
你们晓得不，有个诗人嘞创作了一首诗用以夸赞柳树，赞颂春天的美妙，其名为《咏柳》，你们想晓得他是怎样表述的不？先让幼儿对这首诗存有一些认知，由教师对诗的内容予以解说，接着带领幼儿诵读一遍，令他们对诗拥有一个初始的记忆进程。这也能够使活动的形式得以丰富。你们知道不，有人把这首诗转变为了一首动听的歌曲，我们一同来听听看，它是怎样演唱的。教师以一种神秘兮兮的语气讲出来，充分激发幼儿的兴致，聆听之际也能够更加专注些。
4.出示图谱，学唱歌曲《咏柳》。
教师展示相关图谱，图谱内容有绿色的石头，柳树，许多绿丝带，细长的叶子，问号，两个手指，剪刀！“看见这些你想到了什么呢？”幼儿的回答肯定和画在图片上的是相同的，这个时候就需要老师予以指导，在他们说出一个答案后，进行修正从而变成歌词了。
5.根据图示，师幼共同演唱。
老师说道：“咱们一块儿唱一次，春天是多么美，春天里的柳树更是美极，我们得把自己最为喜欢的那种感觉唱出来，好不好？”，（这仅仅是为了能够让幼儿更加容易接受、心情愉悦地进行演唱，演唱完毕之后要开展一些表扬）。在这时的演唱过程中，教师能够适当地添加一些带有暗示性的动作，让幼儿跟着学一学 。
6.根据教师暗示，幼儿自己演唱。
师：“此刻，老师把这些图片通通都拿走，瞧瞧谁最为厉害，能够唱出来。”（难度有所加大，起始的第一遍教师得带领幼儿一同演唱，暗示的动作要做得显著些，以便让幼儿易于记住，随后的几遍就可以只做动作而不演唱。）师：“小朋友们唱得着实很棒，看，柳树姑娘被你们一番夸赞，好高兴，它都露出笑容。”（增强幼儿的信心，对他们所学的予以肯定，之后就会更乐意去学习。）。
7. 活动结束，老师说道：“咱们再次演唱，去夸赞一下柳树吧。”（最后针对歌曲再次进行巩固） 。
8. 延伸一下活动，幼儿能够自己把会念的诗，用黄梅戏那种方式演唱，唱给小朋友们听，或者唱给爸爸妈妈听 。
活动反思：
《咏柳》乃贺知章所创作，此诗借赞美嫩绿且姿态多样之柳树以赞美春天，对春风给大地带来的那一番生机予以歌颂。对于幼儿园的孩童而言，直接去记忆一首古诗的难度比记忆一首歌的难度要高很多哟，故而对本次活动做了改编，借助幼儿喜爱的歌唱形式来进行记忆。本次活动于幼儿而言极为新颖，是一种全新的活动形式，采用的是黄梅戏的演唱方式，使得幼儿首次接触戏曲便格外感兴趣。本节活动的难点在于，要在熟悉古诗的前提条件下，能够用黄梅戏的曲调把它唱出来。针对这种情况，我借助图谱使幼儿迅速掌握节奏，并且经由演唱让幼儿体会到黄梅戏曲调的特性 。整个活动致使幼儿对黄梅戏以及古诗萌生了极大的兴趣，与此同时也对文化有了更多知晓了解。我思忖在之后的活动期间 ，我们应当发掘更多新奇事物进而利用资源去拓展孩子的视野，采用孩子所喜爱的形式来开展活动，让幼儿成为活动主体，切实达成让幼儿在学习里面有玩耍在玩耍当中有学习 。 .
古诗《咏柳》的教案5
活动目标：
1、体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
2、领会古诗里头“咏”、“碧玉”、“妆”、“丝绦”这些字、词所具有的含义 进行发音的练习，针对“咏”、“高”、“条”、“绦”、“垂”、“知” 。
3、欣赏古诗，并初步理解古诗发现古诗韵律的特点。
活动重点：
理解古诗中“咏”“碧玉”“妆”“丝绦”等词的含义。
活动难点：
初步理解古诗并发现古诗韵律的特点。
活动准备：
柳树图画、教学课件。
活动过程：
一、出示一幅柳树的图画。起幼儿兴趣。
这是一棵什么树?它是什么样子的？
二、欣赏教学课件。了解一些关于柳树的知识。
教师进行小结，指出柳树属于落叶树，其柳枝呈现细长的状态 ，并且柔软下垂 ，它的生长速度很快 ，适合在靠近水域之地生长 ，其树皮 、树枝以及树根 ，都具备入药的功效 。
2、让幼儿小结柳树的特点。
你觉得柳树美不美？什么地方美？
三、欣赏古诗的教学课件。让幼儿欣赏并理解古诗内容。
1、初次欣赏古诗。
处于往昔之时，存在一位名为贺知章之人，其身为诗人，亦觉柳树具备美感，他撰写出一首诗用来赞誉柳树，让我们一同去观赏品味一番。
2、完整欣赏古诗《咏柳》，初步理解古诗。
诗歌里说了些什么？你记住了哪一句呢？
3、再次欣赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。
哪些地方你听懂了，哪些字词你不明白?你可以举手问老师。
4、分句理解古诗意思。
5、通过观察课件，小结古诗的`特点。
你们来看一看这首古诗和我们平时所学的儿歌有什么不一样？
四、学习有感情地朗诵古诗，体会古诗的韵律美。
1、教师范读，让幼儿感受诗歌的韵律美.
这是一首很美的诗，老师也想念一念，你们来听一听好吗?
2、师生一起朗诵古诗：集体、轮念等多种形式。
3、请幼儿表演朗诵古诗。